续一待就是三天，呵呵，自己都不好意思啦。
一、 《我的爸爸叫焦尼》：
这本书已单独介绍过，昨天+选书的时候还说：“再讲《我的爸爸叫焦尼》。”我提醒她：“那本书已经还上了！”
当时读到狄姆和爸爸焦尼去图书馆，+问：“你怎么不带我去借书？”我们的公立图书馆委实太少了，更别说适合孩子的，幸好我们有蒲公英俱乐部，呵呵。
读到父子俩看电影，+又说：“你和我看电影去吧！”想起上次的经历，她又补充，“再买些好吃的带着。”
有一页说焦尼为了让儿子看清橱窗里的东西，把他抱了起来，+向往的说：“以后你也抱我看橱窗里的东西好不好？”想到以前在超市，孩子的视野确实不舒服，我说：“好。”
现在知道孩子为什么喜欢这本书了，爸爸专注地陪孩子做喜欢的事。
二、《999个青蛙兄弟大搬家》：
日本的图画书总是简单又吸引孩子，结尾也常出人意料。
999个蝌蚪变成青蛙后，小池塘太挤了，爸爸妈妈决定搬家。队列行进到荒草地上，遇到了可怕的蛇，但蛇恰好吃饱睡着了。刚要趁机走，一只老鹰俯冲下来，抓住了青蛙爸爸，这时出现了戏剧性的一幕，妈妈抓住爸爸，孩子们又一个接一个地抓住，形成一条长长的线一起飞上了天。等到老鹰飞不动了，一松手，青蛙们恰好掉进了一个大池塘，哈哈。
画者很细心，在搬家过程中将青蛙的形体变化表现出来，可惜+并没注意到这些，她倒更喜欢里面的对话。还有，999可是目前见过最大的数字了，读出它好费一番工夫呢！她总觉得一个音只对应一个字。
外封后面有对另一本《999个青蛙兄弟》的介绍，+一再提醒我下次要借来看。
三、《和我一起玩》
读松居直的《我的图画书论》后买入，这位日本的“图画书之父”对这本书很看重。1956年凯迪克银奖。
线条和色彩都很简单，传达了作者的“自然观”。半个多世纪前就将人与自然合谐相处、互不打扰的理念引入图画书，非常有前瞻性。
除此之外，这本书也描述了几种动物的不同特点，译文非常精妙准确，觉得改一字都难。
四、《想吃苹果的鼠小弟》
“这不是鼠小弟吗？”第一眼+就问。“《想吃苹果的鼠小弟》。”“它能够得着吗？”带着疑问我们打开了绘本……，结尾又是巧妙而出人意料的。
鸟儿能飞，大象鼻子长……每个“人”都有自己的长处。最后海狮将鼠小弟顶上树拿到了最后两个苹果，瞧，合作很重要。
鼠小弟能受到那么多孩子的喜爱，毫无疑问有它自己的理由。画面的集中，表情动作的丰富（看看鼠小弟伸脖子，拽鼻子的动作，多逗。）
这样低幼的书大概两岁的孩子就适合读了。
四、《达芬奇想飞》
企鹅小奇为梦想而努力的故事，他不喜欢游泳（怕水）只想飞到天空。结果呢？他做到了！而且最后还克服了胆怯。
不要害怕别人的嘲笑，有梦就去追。
五、《讨厌黑夜的习奶奶》
习奶奶讨厌黑夜，她做了许多事想把黑夜赶走（包括吐唾沫），等她用尽所有的办法精疲力尽时，太阳出来了，可她老人家已困倦的无法享受阳光了。
这本书似乎有什么深意，+妈不甚了解。对孩子来说，就是认识了一位可乐的不服输的奶奶（+称“讨厌黑夜的习阿姨”），她模仿其中的动作，还学到了许多动词。
六、《如果你给老鼠吃饼干》
孩子读完了什么感觉？不知道。+点这本书的次数实在不多。
+妈读完了的感受：这个小老鼠就是我们的孩子。他们一会儿做这个，一会儿做那个，想起什么是什么，好像总是不知疲倦，睡觉的时候还算香甜安静，醒了又是个小蹦豆。妈妈就像画里的孩子，往往累倒
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[阅读发现]7月绘本
[成长里程]3岁7个月